Minecraft

Da Minecraft ein Sandboxspiel ist, welches ein sehr umfassendes Repertoire an Baustoffen und Möglichkeiten bietet, hängt die pädagogische Nutzung von der Anleitung ab. Minecraft kann aufgrund seiner Vielseitigkeit für nahezu alle Fächer und Unterrichtsinhalte als Vehikel genutzt werden, die Kreativität des Fachpersonals und/oder der Kinder und Jugendlichen vorausgesetzt.
Schüler*innen könnten in Geschichte alte oder vergangene Städte, Bauwerke oder andere Gegebenheiten nachstellen, in Biologie einen Fragenparcours mit anschaulichem Bildmaterial erschaffen oder im Sprachunterricht eine Geschichte zur gebauten Welt schreiben. Auch außerhalb von Unterrichtsfächern lässt sich Minecraft gut nutzen. Die Spieler*innen könnten sich ihre Traumwelt erschaffen und die Unterschiede zu Realität reflektieren oder ihren Wohnort nachbauen und im Sinne einer Jugendpartizipation Veränderungen anhand ihres Modells vorschlagen. Minecraft ist ein Vorzeigespiel im Bereich des User-Generated-Contents (Nutzergenerierte Inhalte). Spieler*innen können das Spiel durch selbst programmierte Mods verändern und neue Elemente einfügen, Videos in ihrer erstellten Welt drehen oder sogar neue Spiele innerhalb des Spiels entwickeln. Zudem kann das Videospiel neben der räumlichen Vorstellungskraft auch die Teamfähigkeit und kulturelle Bildung der Spieler*innen fördern. Minecraft ist mittlerweile ein fester Teil der Internetkultur geworden, was sich in unzähligen Let´s Plays auf Videoplattformen, Fan-Fiction, Merchandise uvm. niederschlägt.

Minecraft ist bei Kindern und Jugendlichen sehr beliebt! Folglich kennen sich bereits eine große Anzahl der Spieler*innen mit der Steuerung und den Dynamiken des Spiels aus. Eine Einleitung könnte entsprechend verkürzt oder nach einem Peer-to-Peer-Prinzip stattfinden. Es ist ratsam die Fachkompetenz der Kinder und Jugendlichen anzuerkennen und zu nutzen. Zudem lässt sich Minecraft auf einem relativ einfachen Level schon gut nutzen, birgt aber reichlich Tiefe, um auch komplexe Aufgabenstellungen zu meistern.
Zur Nutzung des pädagogischen Potentials von Minecraft empfiehlt es sich die Spieler*innen im Prozess zu begleiten. Jedoch sollte ihnen auch reichlich Freiraum für die Entfaltung ihrer Kreativität eingeräumt werden. Ein klar gesteckter Zeitrahmen für die Erfüllung von Aufgaben ist sinnvoll, da es passieren kann, dass sich die Spieler*innen für das gegebene Zeitfenster zu viel vornehmen. Anleiter*innen dürfen hier eine Steuerungsrolle übernehmen, um am Ende eine Frustration über nicht geschaffte Bauprojekte zu vermeiden. Eine Kontextualisierung des Spiels ist aufgrund seines Sandboxcharakters nicht notwendig.